基于课标关注学法有效评价

admin 2018-05-04

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基于课标关注学法有效评价

——向阳小学语文课堂教学展示及评比活动

为进一步提高语文课堂的实效性，时代性，共进性，加快课堂改革的进程，促进我校语文教师的课堂教学能力和教学水平的提升，这学期的课堂教学展示、研讨、评比在如火如荼的进行着。

活动中，每位教师精心备课，用心设计教学环节，课堂教学各具特色，每位老师都关注学生语言积累、重视学生语言表达；鼓励孩子亲历学习过程，着力打造高效课堂。捕捉课堂动态资源，促进课堂教学能力的提高。

语文教导吴莉英老师执教《登泰山观日出》，吴老师引导学生在读中感悟，注重培养学生语感，从细节入手，关注学生的情感体验、学生的学习过程，教师始终是课堂上的引导者、组织者，教给学生学习方法，培养学生的学习能力。最大程度地开发了孩子的想象能力，表达能力，整节课都有“想像”的影子，紧扣单元目标。

李静老师执教的《母亲的鼓励》一课，教学目标清晰，能认真把握教学重难点，课堂上注重启发引导，借助说话练习填补文本空白，扎实有效地落实了教学目标，在自主、探究的氛围中，圆满地完成了这节观摩课。

胡玉荣老师执教的《西湖名堤》一课，生动活泼、扎实高效，年段特点凸显。整节课亲切自然，启发孩子利用已经掌握的方法，自主识字，培养他们自主学习的能力以及合作能力，通过多种途径充分调动儿童识字兴趣。在教学中为学生创设听、说、读、思的机会。

石晓芬老师执教《迷人的蝴蝶谷》，石老师以美图激发起学生对美的向往与追求，导入新课。紧接着采用了读，思，悟，议，说等环节，引导学生自我欣赏美，感悟美，品议美。尤其是补充的蝴蝶图片让孩子观察，小组讨论，说说这一环节，潜移默化地培养了孩子的观察能力，合作共享的情感，培养了孩子的表达能力。

李小琴老师执教《只有一个儿子》，李老师用自身特有的激情及巧妙的教学设计，灵活多样的教学方式、规范而灵动的教学组织形式，展示了自己的教学能力，深深吸引了学生和听课的老师，老师们也为学生在课上表现出来学习习惯和学习能力感到羡慕。

黄先梅执教的是《埃及金字塔》，在教学中黄老师注重体现了“以学定教，以读为本，读练结合”的教学理念让学生在读中感悟，读中解决问题。聚焦重点句段。紧抓文本，凸显句的教学，让学生在朗读中体会，并从文本的语言环境中挖掘句式训练点，给予学生充分学习的时空，引领学生从“学过”真正走向“学会”。

骆念涛老师执教《军神》，骆老师请学生在文中找出沃克医生做手术前、手术中、手术后的语句，让他们在读中议，在读中感悟。整个课堂充满鲜活与灵动。教师对读的引导、点拨非常到位。对学生进行有效指导，培养学生创造复述的能力，评价贯穿课堂。

贾国英老师执教的是《信任》，贾老师培养了学生的自学能力，让学生就课题质疑或初谈自己的理解，培养学生概括能力和质疑问难的能力。引导学生反复读文，通过重点词语理解人物品质，在此基础之上再指导学生朗读，体现了朗读指导的循序渐进。学生受到美的熏陶，形象思维和抽象思维都得到了发展。

授课的教师都认真地钻研教材，潜心设计课堂教学的各个环节，课堂上充分显示了各自独特的个性和优势，展示了形式多样、风格迥异的现场教学活动，全面地演绎了丰富多彩的教学策略及教学技术，得到了听课老师的好评。

老师们认真听课，通过听课交流活动，老师们纷纷表示受益匪浅，同时对提高我校教师专业水平起到了积极的作用，也为老师们创造了相互学习、取长补短的机会，让老师们在教育科研意识和教育教学水平上得到了提高。

教学展评活动把一位位充满活力的阳光教师、一节节撞击着智慧火花的课堂充分地展现在我们面前。相信每一位教师通过活动，都进一步得到锻炼，在实践中学习，在学习中成长！

文章出处：教导处

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