基于课程标准 立足课堂改革

 ————打造数学高效课堂

随着社会的发展与进步，课程改革不断深入，如何立足课程改革，打造数学高效课堂让数学课堂换发生命活力。本学期，我数学教研组以“新常规、新设计”为核心，积极推进高效课堂教学模式，狠抓课堂教学，求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新，积极发挥骨干教师的每人一节示范课,青年教师每人一节公开课的作用。

一、积极发挥骨干教师的作用。

1、骨干教师示范课。

穆世武老师执教三角形面积时，充分利用多媒体等各种形式引发学生的兴趣，启发学生强烈的求知欲，使课堂妙趣横生，大大提高课堂效率，进而使课堂活力四射。

 

 

   蒋晓玲老师执教的《两位数加两位数》课堂善于调动学生积极性，课堂时刻注意学生的习惯养成教育，深得广大教师好评。

 

  张丽老师执教的《三位数加法》中课堂语气亲切，教态自然，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识掌握的智能发展，达到了良好课堂效果。

 

   张艳玲老师执教的《长方形与正方形的周长》，课堂善于处理好学生智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。课堂活动开展的很有实际性和实效性。

 

   王宇教师执教的《分数的加减计算》，课堂讲解分数的加减计算时，层次清晰，注重启发拓展，讲解中注重知识的记忆整理，板书相当清晰规范。

  张元媛教师执教的《除数是整数的小数除法》，善于把一些枯燥的教学内容，根据小学生年龄特征，变成情趣浓而意味深的故事，让学生自主去品味。

 

 2、青年教师公开课。

   赵静老师执教的《线段 直线 射线》中，使学生在自主、合作中学会与他人合作，提高数学学习能力，培养勇于实践探索的精神。

 

   刘娜娜教师执教的《几个几加几个几》，教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。知识讲解准确，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，取得了较好的学习效果。

 

 余思教师执教的《搭配》，课堂上，我们看到的是教师亲切、鼓励的目光和学生自信灿烂的笑容，感受到的是轻松、愉悦的教学氛围。课堂上学生真正成了学习的主人。

 

   李兴莉教师执教的《分数的大小比较》，为了有效地解决这一矛盾，让学生经历比较分数大小过程，培养学生观察、归纳、演绎、推理等数学能力。在教学中抓住教材本质，将知识重新整理，得到良好的教学效果。

  李琴老师执教的《可能性》，本节课李琴老师创造性地使用教材资源，合理地运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造了生动活泼的学习氛围，使学生始终充满着信心和激情在学习数学。

 

3、数学教研组全体教师都能积极参加校内外课堂教学活动，进一步地推动我校数学教学活动的深入开展，起到良好的队伍建设作用。

 

二、加强集体备课及研讨。

 

  邓凤蓉老师主持的《评优补缺促进提高》的教学研讨活动开展的扎实有效。

 

 

   穆世武主任主持的《积极探讨、共同进步》活动，既展示了教师的数学课堂教学风采，又加深了教师之间的交流，最重要的是给了教师很多启发，有利于促进了教师的教学水平的提高。以后我们还将继续努力，要为大家演示更多精彩、实用的随堂课。

 

 

   王宇老师主持的《深化集体备课，提升课堂教学》会议，激发了广大数学教师集体备课的热情，也提升了我校数学课堂教学的质量。

 

   於丙燕老师主持的《集思广益，优化课堂》，在会议上大家畅所欲言，各抒己见，对怎样优化数学课堂教学都发表了自己的意见和见解。

 

   张丽老师对不同年级不同的教学思路进行了阐述，发表自己的见解和看法，供大家在今后的教学中作参考。

 

   张元媛老师对于教材结构的研究与探讨阐明了自己的观点，在新的形式下，如何不增加学生负担的前提下，即使学生学习和掌握更多更有用的数学知识，又使能力得到培养，就应该进一步研究小学数学教材的结构。

三、教学中教具的充分使用。

 

教具作为教师辅助教学的用具,有着其它手段不可替代的作用。不论哪个科目,都可以有一定的教具作为辅助工具.教师根据需要把教具真正纳入教学过程。

虽然算盘是个传统实物教具，但是它继续在教育教学中占据一席之位,继续发挥它的光和热。

在以形象思维为主要思维方式的小学生中,建立概念光靠老师讲述是不行的,很多看不见摸不着的东西都要靠一些具体直观的教具把它们演示出来。所以在现代教学中,用具体模型和直观教具进行说明与进行演示操作仍然是十分重要的,对于小学生尤其显得重要。

 

  立足实际,选择并适时使用教具,能激发学生学习兴趣,突出教学重点,突破教学难点,优化课堂教学结构,发展学生创新思维力,能有效提高教学质量和效率。

 

教育学心理学的研究成果表明,学生在形成知识的最初阶段,都必须借助于感觉,先把具体事物的观察和接触转化成与具体事物无关的感性认识,再把感性认识转化成为抽象、概括的理性认识。

四、寓教学与活动之中。

1、手抄报

 

向阳小学举行了三、四、五年级学生数学手抄报比赛。经过老师、同学们的认真评比，从一百多幅作品中精选出优秀作品在三楼会议室展出。手抄报内容丰富多彩，版面设计新颖、图案绘画优美、书写认真，整体美观大方，让人赏心悦目。

2、七巧板

“七巧板创意拼图大赛”活动寓教于乐，让学生在愉悦的氛围中了解到祖国传统的悠久历史和深厚的文化底蕴，从而受到思想道德的熏陶，同时提高了我们向阳小学的数学学习氛围、促进了学校素质教育开展。

 

活动不仅提高了同学们的动手动脑能力，激发了他们的科学兴趣，启迪他们的创新意识，更培养了他们独立思考和团队合作的意识。

3、智力大比拼 争做智慧小达人

 

满载着我校低年级小朋友的无限期待，向阳小学低年级的“智力大比拼，争做智慧小达人”活动终于在春光明媚的六月拉开了帷幕。

数学闯关活动开始，孩子们在老师的组织下，排着整齐的队伍，来到每一道关口，孩子们认真读游戏规则，积极思考怎样才能闯关成功，孩子的思维被激发、被点燃。

针对低年级的孩子正处于活泼好动、喜欢游戏、求知欲、表现欲强烈的一个阶段，在穆主任的带领下，低段数学组的老师们根据这一特点，精心设计了趣味性浓、参与性强、知识面宽的几大关卡。比如：时间情报员，快乐计算家，生活规划家等活动。

 

每一关前都排起了长队，每一次挑战，孩子们都热情高涨：挑战前，他们有序排队，仔细观察；挑战时，他们小心谨慎，全力以赴；挑战后，他们收获满满，快乐倍增。在这里，既有一举成功的激动和惊喜，也有一时失败的蹙眉和惋惜，更有屡败屡战的恒心和闯劲！整个班级都散发着孩子们无穷的活力，数学的魅力无处不在。

 

 

这些活动将知识导入活动，让活动促进学习，展示了数学学科魅力，极大提升低年级学生学习数学的兴趣和信心。

 

 

通过本次活动，极大地激发了孩子们探索数学的热情，他们将带着美丽的数学梦，投入到数学后续的活动中，投入到今后的学习和生活中。相信热爱数学学的种子，已悄然在孩子们心中生根、发芽，向阳小学的这片沃土，将全力为孩子们的成长创造更多的神奇。

五、架起友谊桥梁、共谋高效课堂

  为了提高数学课堂教学的质量,向阳小学与九亭小学两校数学教研组进行数学课堂观摩、送课交流相关学习活动。

   九小数学教师的课堂教学具有较高的水平，设计精巧，语言精练，科学高效、质朴实用的课堂教学。 通过几次的听课活动，使我校数学老师对九小的“四会课堂”的要求更加明确，更加深入理解。我们将及时取长补短，进行对比研究，相信对我校今后的数学课堂教学会发挥示范、引领、辐射的作用。

罗兰老师语言亲切，结合一年级学生的特点，充分利用灵活的教学方式、规范而多样的教学组织形式，以全新的教育理念，扎实的教学基本功，独到的教学设计，充满人文的师德修养，精彩的课堂生成，赢得了听课师生的一致好评。

 

李海敏教师始终是课堂上的引导者、组织者，以学生为主，教给学生学习方法，培养学生的学习能力，善于运用各种形式的表扬，教师抓住学生的年龄特征鼓励他，使学生的学习积极性得到极大的提高，在学生交流过程中关注孩子语言表达的规范性。通过课堂对“四会”的要求更加明确，更加深入理解。

 

 谢丽花老师在百忙中来我校送课，执教的是《周长与面积》的复习课，博得了在做师生的高度的赞誉。课堂上，谢老师利用其深厚的文化底蕴为大家献上了精彩的四会课堂，并且能够充分调动学生的积极性，课堂情境生动有趣，借助图形让学生在独立分析的基础上，加强对概念的掌握。让学生感受到数学与生活的紧密联系。 最后的评课环节更是把此次活动推向了高潮，两校骨干教师以及青年教师也都针对这节课都发表了各自的见解，使在场的所有老师都受益匪浅。 

 

  通过几次活动给我校数学教师提供了一个学习交流的平台，使大家能够相互学习，共同提高，，开阔了教师的课程视野，不断强化两校共建友谊桥梁。

文章出处：教导处