面向全体学生综合语言运用

admin 2016-03-10

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面向全体学生综合语言运用

3月8日，细雨纷飞，区教师进修学院教研员张老师莅临我校。姚丽、李婧和赵璐三位老师分别展示了公开课。我校教导戚主任和张老师分别听取三位老师的公开课并展开研讨。

研讨会上，张老师对三位执教者的课堂进行精彩点评：首先，姚丽老师这堂公开课以复习本模块重点内容为宗旨，以Kitty’s Birthday为线索，设计了三个不同的场景，分别为At home, On the way以及In the park，在三个不同的场景中插入本模块三个单元的重点句型和词汇，以教师引导为辅，以学生练习为主，对本模块三个单元的内容进行了进一步的掌握和练习。姚老师在这节课的设计上，深入贯彻了新课程标准的理念，以学生为主导，以听说读为重点，让学生真正做到学而能会，会而能用；其次，李婧老师充分利用了学生喜欢动的这一特性，教学内容按照学生的情感性出发，对教学内容进行加工、组织，使教学内容在向学生呈现的过程中能充分发挥其在情感方面的积极作用，尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性，互相鼓励和帮助，做到教学相长。通过实物呈现，学生实际感知活动来体会本节课的重点句型：How does it smell？和How does it taste？来询问有关嗅觉和味觉的信息，并在老师提供的情景中综合运用语言；最后，赵璐老师以听唱“The shadow’s song”展开课堂，通过教师的引导，带领学生复习，并且通过歌曲，师生问答，猜一猜等方式，打开学生的思维，提高学生使用英语表达的能力，同时也为新授做铺垫。通过语段创设情境，引出故事。带着问题欣赏动画，整体感知故事情节，引导学生在欣赏过程中抓住关键信息。简单的句型，注重语音语调的模仿。由听到说，问题引导，生成语段。观察图片，用学过的语句交流信息，在此基础上逐步引出新语言点。相同知识点出现时，引导学生寻找规律。找准关键词，降低学习难度。看图排序，检验学生对图片和句型的理解。根据文章内容填空，检验学生对语句的理解能力和对语言的重组能力。课外延伸，输入更多信息，为最后学生语段输出作铺垫。
最后，张老师从英语学习的五语（即：语境，语言，语法，语量和语用）、单元目标的整体设计和怎样说课等深切的谈感受，使大家受益匪浅，老师们更加明确课堂设计和展开是要面向全体学生的，使用各种教学策略让学生在实践中快乐学习，并达到综合语言运用的效果。

文章出处：教导处

面向全体学生 综合语言运用

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