重视文本再构彰显学科功效

admin 2014-05-29

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重视文本再构彰显学科功效

过去常说：要给学生一碗水，老师要有一桶水。现在学生的视野越来越宽，懂得的东西越来越多，要把这样的学生教好，教师需要的不只是一桶"死水"，而应是源源不断的"泉涌"。为了适应这种客观的教学需求，我校英语组于2014年5月28日召开以“重视文本再构，彰显学科功效”为主题的研讨会。

会上，仲主任介绍了文本再构的两个方面：一、文本再构是基于教材和学生的知识水平把教学内容重新组合的过程。结合学生的年龄、兴趣爱好以及老师的素质和特点，贴近学生的生活，把枯燥的语言知识点，创设一个语言情境，重构成学生喜欢的文本，从而提高课堂教学的有效性；二、文本再构在课堂教学的实践中，要注重情境，为学生创设贴近学生的实际生活的情境，使学生在情境中，感受到英语学习的实用性，有效的培养学生的语用思维和表达能力。根据不同的文本内容，调动学生的语用情境。有单词、对话或故事等文本，可以把它们重构成对话、阅读或吟唱等形式，结合学生的兴奋点，让文本活跃起来，再构成学生喜欢的文本，从而提高学生的情趣。

最后，仲主任希望每个教师能结合自身不同的性格特点和教学风格，在进行文本再构时能从自身实际出发。譬如，比较擅长表演教学的老师，可以根据文本增加一些表演，对话的内容，让学生进行表演，有利于调动学生的情绪。而比较擅长阅读教学的老师，则可以根据文本增加一些阅读内容，引导学生进行推理演绎，并培养学生的阅读能力。根据自己的擅长之处来对教材的内容进行合理的再构，能更好的驾驭课堂，达到更好的教学效果。

文章出处：教导处

重视文本再构 彰显学科功效

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