自我分析发现得失查漏补缺

admin 2014-04-23

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自我分析发现得失查漏补缺

阶段性测试是一学期的中转站，是对前半学期教学的反思，是查漏补缺的最佳时机。因此在进行阶段性测试之后，我们低年级语文组认真组织老师，解读试卷，自我分析，发现得失。并在4月22日下午聚集在办公室召开了阶段性检测质量分析会议。

会上，老师们就本班学生这次考试情况进行了反馈交流，并根据试卷存在的知识缺漏畅谈今后提高语文教学工作的具体措施。一致认为要重视拼音、字词的过关，培养学生阅读、表达能力方面还有待加强，另外，还要培养学生认真读题、审题的能力。最后陈老师做了总结，认为教师要继续认真钻研教材上好每一堂课，切实提高课堂的实效性，抓好积累，拓展训练，特别是阅读训练要加大力度。对学生进行好的学习习惯和考试习惯的训练和培养，要进一步提优补差，缩短班级学生之间的差距等等。

经过这次认真详细的质量分析，老师们对学生前一段时间的学习情况有了个底，较好地掌握了学生学习知识的能力，有利于老师们接下来开展培优补差工作，明确了今后教学努力方向。

文章出处：教导处

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