人文素养与教师情操

admin 2014-04-21

 0  883

人文素养与教师情操

为了让教师有更高的文化素养和道德素养，向阳小学2014年4月18日组织了学校语文、数学、英语的骨干教师到九小听取了特级校长卞松泉作的关于个人发展规划讲座。

卞校长主要讲了以下两条：1、用人文思想陶冶教师的情操。2.用人文素养安绥自己的心灵。本次讲座让老师们明白了教育的精神力量最终体现在人文素养的底蕴中,因为人文素养是多方面能力的总体支撑,这种支撑作用具体表现为理性的思维、宽容的心胸、健康的心态、良好的自我管理能力以及足够的合作意识等等。人文素养的缺乏直接影响了学生的思维深度与广度，以及对问题的洞察力和对事物发展的前瞻能力，而这些能力都是创造能力的重要内涵。教师的人文素养就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。它表现为在教师的日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教师教书育人的强烈责任感和历史使命感。一个优秀的教师，一定是文化底蕴深厚的教师。一个文化底蕴深厚的教师，一定是具有人文精神的教师。只有提高自己的人文素养，教师才可能从教书匠成长为能师、经师甚至名师。而要提高自己的人文素养，教师就必需善于读书，学会学习，与时俱进。要养成勤耕不辍、终身学习的习惯。

老师们听得很认真并且都做了记录，大家都满载而归。都表示一定要努力读书和学习、提高自己的人文素养、培育人文精神，这是教师成功的必备条件，是教师成长为能师、经师乃至优秀教师的必由之路，也是新课程顺利实施的关键。

文章出处：教导处