基于班主任自主成长的共同体文化培育研究

admin 2014-01-11

 0  922

基于班主任自主成长的共同体文化培育研究

班主任工作关系到学校教育教学质量、校风班风等各项工作的优劣与成败。做好班主任工作对于学校各项工作的顺利开展意义重大。为了深入探讨新时期班主任工作方法与角色定位，解决班主任工作中存在的困难、问题与困惑，有效提高班主任工作的针对性和实效性，1月 10日下午，我校召开了班主任工作经验交流会，学校全体班主任和德育组领导参加了会议。

会上，各位班主任围绕班主任工作的经验和面临的困惑先后进行了发言，他们结合自身工作实践，分别从不同角度谈了对班主任工作的认识、体会，及进一步做好班主任工作的思路。其中不乏创新有效的举措，例如，二二班班主任潘老师改变以往播种着“累”，收获着“快乐”的班主任工作心得为“播种快乐，收获幸福”。从爱心的角度潜移默化地感化学生，从表扬有礼貌的孩子到全班学生都成为有礼貌的孩子。多数班主任能根据自身和本班情况，交流在班级管理中的心得或经验。很多教师都谈到了培养班干部的重要性以及用爱心感化学生的成效。特别是六四班班主任吴丽英老师从三个方面展开论述。一是和学生交朋友，挽回学生的自信心；二是让学生从故事中获得灵感，感化调皮的学生；三是为学困生写教育书信，润物无声、潜移默化地教育学生。

班主任发言完毕，常务副校长、教导处主任戚仁凯老师对全校班主任工作给予了充分肯定，并对新时期怎样做好班主任工作提出了“三心”的希望。一是要有爱心，对待学生要像对待自己的孩子一样。二是要细心，从细处着眼，小处着手，培养学生良好的行为习惯，营造和谐而具有浓厚竞争氛围的班集体。三是要专心，不断了解和研究学生，及时总结工作中的得与失，生成鲜明的工作风格，独特的工作模式和良好的人格魅力，积极探索学生思想政治教育的新思路、新途径、新方法，做研究型的班主任，推动学生思想教育工作的深入开展。

　　这次会议，为班主任提供了一个学习交流、共同提高的平台。特别是在我校的班主任队伍中既有多年从事班主任工作的老教师，又有刚走上工作岗位的新老师。交流班主任工作心得、困惑、经验或建议对于搞好班主任自身工作和学校整体工作意义重大。

文章出处：德育处