有效识字，规范表达

admin 2013-04-12

 0  1102

有效识字，规范表达

4月11日上午，一、二年级语文教师举行了以“有效识字，规范表达”为主题的教研活动。一年级青年教师沈静静、徐君君，分别执教了《谁的本领大》和《狐狸和乌鸦》。两位老师本着“有效识字，规范表达”的意识，根据本年段学生的认知与能力水平，抓住重点，引导学生通过听、说、读、写等一系列实践活动，理解课文词句，了解课文内容，感受文章主旨，增强了课堂教学的有效性。

同年级组老师进行了评课，年级组长陈秀蓉老师对两堂课进行了针对性的点评，她指出这阶段的语文教学要做到以下几个方面：1、整体设计，有效识字；2、以知识学习为整体，培养语文学习习惯；3、处理好拼音与识字的关系；4、识字以语境为载体，方法要灵活。

陈老师强调，小学一年级是学生学习习惯养成的关键期。教学中，教师应注意将习惯的培养、兴趣的激发与知识的学习融为一体，尤其要充分关注培养学生良好的语文学习习惯。第一，培养学生倾听的习惯。老师必需将每一次倾听的要求讲述清楚，帮助学生养成倾听、问答的习惯。第二，教学生怎样读好儿歌。要求学生学会指读，读书要字字过目，初步培养学生朗读时的语感。第三，让学生在语境中学习语文。课堂上，老师要用不同的语境激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性

最后，陈老师还对一年级写字教学的要求作了具体说明，强调要在减轻学生负担的前提下，让学生扎扎实实地学到知识，学得快乐，学得轻松。

文章出处：教导处