“快乐30分”实施方案

 一、指导思想

为进一步丰富学生放学后的学习生活，促进学生全面发展，以《上海市中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》为精神指针，以“科学发展观”为指导，根据《上海市教育委员会关于在本市小学试行“快乐30分”拓展活动的通知》（沪教委基[2017]37号）文件精神，以“为流动花朵的持续发展奠基”的办学理念为出发点和归宿点，充分挖掘校内外资源，切实减轻学生课业负担，使学生的身体得到锻炼、个性得到张扬、潜能得到开发、能力得以展示，让学生感受到学习的快乐、体验到成功的喜悦，也让教师真正成为课程的开发者、设计者和实施者，不断提高教师的课程执行力，有效推进校本特色课程的开发和实施。

二、活动目标

1、通过“快乐30分”让每个学生都能参加丰富的活动，在各个领域中尝试了解自己感兴趣的内容，萌发和培养多样的兴趣爱好。

2、以活动为主，切实减轻学生课业负担，促进学生全面发展，让学生在轻松愉悦中学会做人、学会做事、学会锻炼、学会合作。

3、以快乐为主线，激发学生热爱生活，关心周围的人、事、物；热爱学习，积极参加各项健康的活动，初步形成良好的态度、习惯和责任心。

4、学校开展“快乐30分”，提升课程领导力和创造力，整合探究型和拓展型课程，融合科技、艺术、安全、卫生、德育等资源，提高教师的专业水平和课程解读能力，不断完善师资队伍和课程资源。

5、引导学生在活动中进一步关注自我、关注他人，注重实践与发展，拓展学生学习与活动的视野，丰富学生学习经历。更好发挥课程的整体育人功能。

三、课程设置

1、课程内容

学校特色类、艺术类、体育类、文化类

2、时间安排：

周二、三、四的下午4:00—4:30，周五下午3:30—4:00

五、项目安排

六、活动评价

1、对学生的评价

（1）学生的评价更关注学生学习的积极性、主动性、自信心、兴趣等方面的表现，重视学生的参与程度、合作精神、实践能力的发展。

（2）在评价主体上，改变单一的由教师评价的状况，把学生自评、互评、家长评相结合，使评价更为民主、客观。

（3）注重以过程性目标和表现型目标为重点，强调学生在活动过程中自我体验，自我表现，建立自信。

（4）学生在活动中各项活动的评价结果将一并记录在《学生成长记录册》中。

2、对教师的评价：

（1）主要评价教师在活动中的态度、实践、创新、成效，以及课程的开发力度和学生受欢迎的程度。

（2）关注教师课时方案制定情况的可行性程度，重视活动过程对学生适时给予肯定、鼓励和点赞。

（3）关注学生发展的差异，注重挖掘学生的潜能，做好相关案例记录。

（4）学校将对担任各活动指导的老师进行科学合理的评价，并纳入期末绩效考核当中，除采取传统考察的方法外，其中计划总结10%；过程性评估50%；活动成果展示考核40%；对各活动成员的各项成果获得各级奖励的指导老师，学校将给予奖励。

七、活动管理与保障

1、成立“快乐30分”领导小组，具体负责落实活动内容。

组长：戚洁丽    

副组长：戚仁凯

组员：王建  李小琴  孙自斌  马如成  孙友华  吴莉英  穆世武  钱蓉  

音体美教师  全体班主任

2、根据本校实际情况，对“快乐30分”进行整体规划、系统设计、多方整合。

3、制定“快乐30分”活动方案、开展“快乐30分”推行宣传培训，落实“快乐30分”执行活动安排表。营造整体重视、全员参与、有序有效的运行模式。

4、“快乐30分”活动内容的选择与安排考虑各年龄段学生的生活经验、身心发展特点和学习基础。针对不同年级学生的身心特点，活动内容的结构、比例可有所不同、有所侧重。活动内容尽量避免与基础型课程的教学内容重复。在培养能力、发展兴趣的同时凸显学生的“快乐”体验。

5、“快乐30分”的组织形式，应灵活多样，注重趣味性和选择性，便于学生实践和体验，引导学生学会学习、学会合作。

6、学校在开展“快乐30分”活动过程中，要加强安全防范，做好相关安全教育，指导学生遵守相关安全制度，按照规范的程序要求开展活动，增强学生的安全意识，严防意外事故发生。尤其是学生外出实践活动要严格落实活动安全要求。

7、学校发动各学科教师积极参与“快乐30分”的设计和实施，共同承担相应的教学任务，并在实践中积极积累有效地活动经验。