《观察物体》教学设计

admin 2012-11-27

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《观察物体》教学设计

“观察物体”教学设计

向阳小学李英

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第三单元第38页例1。

【教学目标】

1、知识技能：通过观察物体的实践活动，使学生认识到从不同位置观察物体，看到的形状是不同的；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

2、过程方法：通过观察物体、想象猜测、合理推理，培养学生的空间想象能力和思维能力。

3、情感态度价值观：使学生养成多角度观察、分析问题的习惯，培养学生分工、合作、交流能力。

【教学重点】

使学生学会从不同的角度观察物体。

【教学难点】

培养学生的空间想象能力和思维能力。

【教学准备】

教具：多媒体课件，捐款箱一个。

学具：小药箱一个

【教学方法】

本节课主要是引导学生积极地参与到观察物体的探究活动中，使学生真正经历观察、想象、猜测、分析、推理的过程，让每一位学生都能亲自动手、亲自体验和亲自思考。并鼓励学生大胆的发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。

【教学过程】

一、质疑激趣，导入新课

师：同学们，这节课咱们要干什么？

生：（看大屏幕）观察物体。

师：你在平时有观察的习惯吗？老师先来测一测你的眼力，看到照片后思考是什么物体？

课件逐一出示电话图，学生回答是什么物体。

师：通过看这两组照片，你有什么感受？

生：从不同的角度观察，看到的形状不同。

师：同学们不仅会观察，还善于思考。这节课咱们从数学的角度进一步“观察物体”（板书）

二、活动交流，探究新知

1、整体感知

师：老师带来一个物体（拿出捐款箱）在哪儿见过？

生：（交流）

师：5.12大地震时，各大厂矿、机关、学校甚至街道上都设置了很多捐款箱，全国人民纷纷慷慨解囊，献出自己的一份力量。这个捐款箱里也有同学们的一份份爱心，其实也隐藏着许多数学知识，今天咱们先对这个捐款箱进行仔细的观察。要观察这个捐款箱有个要领：把捐款箱放在桌子上不让它移动。

老师请三位同学上来观察一下，你看到了几个面？

学生汇报观察结果

生（1）：我看到了三个面：正面、上面、左面（或右面）

生（2）：我看到了两个面：正面和左面（正面和右面，正面和上面）

生（3）：我看到了一个面：正面（上面）

师：通过观察长方体，你发现了什么？

生（1）：最多只能看到捐款箱的三个面。

生（2）：无论站在哪个位置都不能看到所有的面。

生（3）：最少能看到一个面。

2、从三个方向进一步观察

师：刚才我们对捐款箱进行了整体观察，现在我们观察一下这个小药箱，看看他的正面，上面，左面是什么形状的？观察面又有新的要领：视线要与被观察的面垂直。

教师示范，学生示范

师：请小组内每个同学分别从自己的小药箱的正面、上面、左面去观察，把你看到的形状告诉你的同伴

师：透过观察你又有什么感受？

生：从不同的位置观察物体，看到的形状不同。（板书）

3、观察其他物体

师：刚才咱们观察的捐款箱是以前认识的什么立体图形，你还知道哪些立体图形？

生：正方体、圆柱体、球体等。

师：老师也正好准备列这些立体图形的实物，请同学们运用咱们刚才观察物体的方法对这些物体进行观察，把从正面、上面、侧面看到的图形化在表格内。

小组活动

从上面看	从正面看	从侧面看

学生汇报观察结果。

三、巩固应用，简单推理

师：刚才我们对那么多物体进行了仔细的观察，现在请同学们根据观察的经验作出合理的推理

课件出示：这是我看到的物体的一个面，请你说说可能是什么物体？

再出示这是我看到的物体的一个面，请你说说可能是什么物体？

师：通过猜测、推理你又有什么感受？

生（1）：不同的物体从一个方向看到的形状可能是相同的。

生（2）：不能只根据一个方向看到的形状就确定是什么物体？

四、总结归纳

师：同学们，这节课我们学习了从不同方向观察物体，对你做人有何启示？生：我觉得，不仅看物体是如此，看每个人、每件事也是如此，要全面观察。师：太好了!你真聪明，想了这么多，而且很有道理。老师也有同感，从不同角度观察一件事或一个人，所得的结果也不一样。同时也希望同学们今后看物、看人、看事要多角度、多方向分析观察，这样我们就会发现许多美好的闪光的东西，从而感受生活是多么的美好。

从上面看	从正面看	从侧面看

从上面看	从正面看	从侧面看

从上面看	从正面看	从侧面看