家长会丨曹光彪小学校长卢雨：练就一双“慧眼”?找到孩子的那把“刷子”

admin 2016-05-20

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有人曾问漫画家蔡志忠，成功的秘诀是什么？蔡志忠说：“我只是把自己最擅长的事做到最极致，成功，只是随之而来的附属品。”他认为，每个人都可以用一把刷子混饭吃，关键是要尽早找到这把“刷子”。

　　的确，每个孩子都有自己的长处，我们称之为天赋。找到属于自己的天赋后，顺应才能的趋势去努力，更容易取得辉煌的成就。

　　作为家长，应该如何尽早发掘孩子的天赋，并发扬光大？本期做客“家长会”的嘉宾曹光彪小学校长卢雨将和家长分享她的亲身经历和感悟。一些看似“无用”的特长在发挥到极致后，往往会带来意想不到的收获。

　　这些事顺应天赋自然水到渠成

　　小学阶段是发现孩子优势潜能并进行开发的关键阶段。家长不妨从孩子的种种日常行为、生活细节入手，细致观察，练就一双“慧眼”，发掘出孩子的与众不同之处，并且带领孩子多尝试不同的可能性。

　　也许这个发掘潜能的经历，就会成为孩子最宝贵的财富。我的儿子的成长经历便是如此。

　　很小的时候，我就发现我儿子的乐感不错，跟着音乐哼出的音调很准。在他二年级的时候，我鼓励他报考了春天合唱团，他也成功被录取。

　　后来，我们慢慢发现，合唱带给他各方面的变化都非常大。很多事，对于小孩来说一板一眼地讲大道理并不管用，顺应了他天赋、兴趣之后自然水到渠成。

　　1、瞄准弱点击破

　　我儿子从小胆子比较小，而合唱恰好能训练他站上舞台的自信台风，合唱团的交流演出机会也锻炼了他的胆子。所以，对于家长来说，发展孩子特长其实是一个很好的契机，更容易让孩子克服一些弱点。

　　现在，已经进入初中的他虽然不是一个“学霸”，但依然非常自信阳光，他的自信正来源于把自己特有的优势不断做强。

　　有一天，他兴奋地告诉我，自己在学校里表演独唱，操场上很多同学停止打篮球，纷纷围拢到他身边为他鼓掌喝彩。一曲唱罢，校长也从队伍中走出来，拍了拍他的肩：“小伙子唱得真不错！”他告诉我，那一刻感觉自己就像一个英雄。

　　今年寒假，我为他布置了一份特殊的假期作业：录一张自己的专辑。

　　他对这份“作业”的兴致很高，自己精挑细选了6首歌曲，在家反复练习。所有的策划、准备工作都由他自己完成。我们找了一个录音棚，完成了他个人专辑的录制。

　　他把专辑带到了学校的义卖活动上，专辑一下子成了抢手货，第二天还有学生“粉丝”专程找他来要签名。

　　从着手准备到成果被周围人肯定，在这个过程中，他从自己的兴趣中找到了很高的成就感。

　　前段时间，有老师建议他在学校里开一场小型个人演唱会。对此，我一开始是有些犹豫的，他能独自撑住这个场面吗？我劝他，要不就算了吧。不料，他下定了决心：一定要开这场演唱会！

　　这两天，他正在为下周即将举行的个人演唱会紧锣密鼓地进行准备。

　　他能跨出这一步，着实有些出乎我的意料。看着他认真投入地准备，我发现通过这些年的兴趣特长培养，他已经不再是当年那个胆小羞怯的男孩了。而且，他从合唱中获得的自信也慢慢迁移到他的学习、生活中，改变着他整个人的精神面貌。

　　2、激发内生动力

　　合唱训练是一个相当艰苦的过程，每个星期六，他都要雷打不动地进行三个小时的高强度训练。有一段时间，他觉得实在有点累，一度想放弃训练。在我的鼓励下，几个月后儿子又回归合唱团。

　　很多家长可能都会有这样的经历，尽管孩子做的是自己感兴趣的事，但在这个过程中，他也会遇到瓶颈，容易气馁，而且在不同的阶段，或许会遇到不同的瓶颈。这时，就需要家长帮着推一把，帮助他突破瓶颈。

　　有的时候，孩子的坚持，就是家长的坚持。走过了这一段坎坷，孩子体会到成功带来的喜悦，也就会产生坚持的内生动力。

　　这些事都能成为教育契机

　　孩子的兴趣特长就是他的多元智能闪光点，有些兴趣看似“无用”，但其实恰恰是他的潜能爆发点。潜能释放后，是可以迁移到很多方面的。

　　因此，家长要给孩子健康的兴趣以自由生长的空间，放大他的兴趣特长。在兴趣发展的过程中，很多随机事件都能成为教育的良好契机，带来意想不到的收获。

　　1、从追歌到爱上学英语

　　我们学校有个男孩，如果纯粹以学业标准衡量并不能算是个“好”学生，但爱玩车模的他在车模比赛中屡屡获奖，他从这里找到了属于他的自信。老师也渐渐把这份自信引导到他的学业上去。

　　这两年，我儿子开始追格莱美新歌，他的英语老师就敏锐地抓住了这个爱好，让他担任班级英语领读。儿子很看重这个任务，每次领读前都会认认真真地把课文温习上好几遍。现在他对于英语歌曲的喜爱开始迁移到对于英语学科的喜爱，学科成绩也有很大进步。

　　2、一次比赛中的小分歧

　　儿子因为唱歌渐渐成了他们学校的“小明星”，学校有什么唱歌比赛，他是当仁不让的主力队员。

　　有一次比赛，需要一组男女合唱，他不再是单打独斗了。但是，在选歌上他和搭档产生了分歧。他觉得搭档选的歌自己不擅长，会影响在台上的发挥。

　　抓住这次机会，我就和他分析，你们是一对组合，代表班级参赛，不是突出任何一个人的水平，而是要考虑整体效果。你能唱的歌比你的搭档多，是不是应该就着她的选择？

　　第二天他告诉我，他们选歌已经商量好了，开始进入排练阶段了。而且，他们还特意商量统一了演出服装风格，最终取得了不错的演出效果。

　　培养兴趣少一些功利心

　　对于孩子兴趣特长的培养要少一些功利心。不少家长希望孩子所学的特长能达到一定的水准，能为升学加分，或者成为自己炫耀的资本……这些想法无形中会给孩子带来心理压力，甚至让他们对自己的天赋产生厌倦。

　　家长不妨让孩子根据兴趣来自由选择和发展，不给他们过多的压力，或许他们就能更好地发挥自己的天赋，做真正适合的事情。

　　我的孩子进入预备班变声后，就退出了合唱团。现在，他又开始喜欢上了素描。如果从功利角度来看，这些兴趣并没有给他的学业成绩、升学带来直接的好处，但每一项兴趣发展都会丰富孩子的阅历、潜移默化地滋养孩子的灵魂和气质。

　　兴趣养成过程中需关注这些习惯的培养

　　更进一步引申，无论是兴趣养成，还是日常学习，其实都可以成为教育的契机。在小学的不同学段，家长对于孩子行为习惯的关注也有不同的侧重。

　　在小学一、二年级，家长需重视孩子的情绪管理能力。在各项学习中，孩子是否能较好地进行情绪调适和自我调适，是进行可持续学习的基础。这一能力需要及早培养，家长不妨利用这一阶段的各项学习体验为契机，引导其积极正向的情绪，疏导负面情绪。

　　三年级是一个关键阶段，从小学“零起点”教学要求来看，三年级正是从口头作业过度到书面作业的阶段，如何让孩子较快地适应转变，是不少家长十分关注的。从学校对于首批全面推行“零起点”教学模式下的学生来看，家长越重视一二年级的口头作业，学生进入三年级后，对于书面作业的适应能力越强。

　　由此，在各项学习中，家长要学会“由扶到放”，在孩子进入学习初期，家长不妨帮着“推一把”，当孩子逐渐形成良好的习惯后再慢慢放手。当然，“扶”的过程并不意味着家长一味盯着孩子做作业、练钢琴等，而是和他约定一个规则，在规定时间内完成规定的事。

　　在四、五年级，家长需关注孩子的自我管理和独立学习能力。或许有家长觉得这块能力在小学培养尚早，其实不然，这是为小初衔接打下基础。家长不妨让孩子在各项学习中，试着自己分析自己的长项和薄弱环节，逐渐培养其自主学习意识。