向阳小学2010学年第一学期教导处工作计划

向阳小学2010学年第一学期教导处工作计划

一、指导思想

在校领导的指引下，以促进学生发展、提高办学质量为基本目标，以聚焦课堂，扎实有效地开展教学常规管理和落实有效教学环节为中心，以教研组长队伍建设为抓手，促进教师群体专业化水平的提高，推进校内自主视导工作，促进学校教育教学质量的全面提高，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。

二、工作目标

1、抓实教学常规管理，提升教学质量管理的有效性。

2、加强教研组长队伍建设，促进教师群体专业化水平的成长。

3、推进校内自主视导活动，促进学校教育教学质量的全面提高。

三、主要工作要求及措施

（一）抓实教学常规，提高教学质量

  规范有效的管理是顺利实施课程计划，提高教学质量的重要保证。每位教师都要增强教师的规范意识和职业道德意识，提高教学业务水平。

 1、提高备课质量。

个人备课：

要求：①认真及时备课：教师要根据教学目标和课程内容，精心的进行教学设计，在研究教材的同时更要研究学生，重学习过程与方法的指导，突显学习方式的转变。有“随班就读”学生的，教案中要反映出对这部分学生的指导、教育。所有开设的课程都要有书面备课，不得出现无教案进课堂的现象。②钻研熟悉教材：教案教学目标要明确，教师要从整体上把握教材,熟悉教材的知识,结构,能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。要善于驾驭教材,创新性的处理教材。把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。③及时反思总结：为提高教师的教学总结能力和评价能力，本学期继续提倡教师积极进行教学反思。课后写教学日记，教学日记一定要及时写，字数不作规定，内容应该是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等，要求写一些实在的得与失。本学期每位教师上交2篇质量比较高的教学反思。

措施：①加强对备课文本的检查。本学期将检查三次：期初、期中、期末。检查结果将及时与教师或教研组反馈②加强学校听推门课的力度,了解掌握教师、学生的教学、学习常态,进行有效的监督、监控,检查与指导,提高教师课堂教学效率、学生学习效果。③定期收集和整理教学反思。期中与期末的备课检查将日常教学日记的质量作为评价教师备课质量的重要依据。

集体备课：

要求：①加强集体备课：教研组要加强对集体备课的研究，做到定点、定时、保证提前备课、确立主讲人、留有资料、注重实践。②同伴互助：借助组内和校级公开课的研究平台来进行个人备课基础上的集体讨论反思。

措施：① 期初制定教研组工作计划，落实本学期公开课、主题活动、专项比赛等工作。②及时做好公开课的资料收集与整理工作。

  2、加强课堂教学管理。

要求：①加强师生互动，培养学习习惯：课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要结合“新课程标准”的新理念，认真思考学、教、练三者的关系。在师生平等的基础上强调教学互动，既要重视基础知识、基本技能的教学，又要重视学生思维能力的培养。指导和帮助学生建立适合自己特点的学习方式，促使他们养成良好的学习习惯。②激发学生学习兴趣：要充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。

措施：①教导处加强对教学计划执行情况的管理。仍旧采用“推门听课”制度，注重常态管理，对薄弱学科教导处将协同教研组长等骨干教师跟踪听课，集体会诊。②定期开展课程计划执行情况的调查,督促教师严格执行课程计划,切实上好每一节课。③各教研组加强对课程计划执行情况的自查，及时将情况与教导处沟通。④收集教师自制课件及时上传教师专业发展平台，做到校内优秀资源共享。

  3、加强作业管理。

 要求：①认真批改作业，及时纠正学生问题：对于作业的设计、批改每位教师要认真对待，力求“科学、客观、有效”。作业提倡“四精四必”，即“精选、精讲、精练、精批”和“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”。②尝试作业设计研究：倡导教师研究有效作业的设计，控制学生的课外作业量，严禁惩罚性作业。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。

措施：  ① 加强对作业批改的检查，期初各教研组摸清各班作业本类型，教导处将不定期对各类作业进行检查。②通过学生座谈会、学生、家长问卷等形式了解教师作业布置及批改情况。

4、注重质量的改进。

要求：①注重平时的质量研究：注重课后的反思，尤其是公开课后教师要认真反思，积极改进自己的课堂教学；根据作业情况及测试的情况，及时纠正学生学习问题。②加强质量分析：继续执行“周周清”制度，关注每周的教学情况反馈，其次教师要重视对期中、期末考试质量的分析。实实在在研究试卷中反映出来的课堂教学存在的问题。③有效教研:教研组活动质量的有效。本学期各教研组首先讨论出“中心研究的问题”再指定中心发言人,要求每组把听课时间、内容安排好,规范地开展教研活动，让规范性的教学研究形成一种教研制度教研模式,保持一种良好的教学研究的形式。④托底辅优工作：加强托底辅优工作的效率。努力创造条件让优秀生发展得更快，提高学科竞赛的质量。重点做好各项竞赛工作，争取在原有的基础上有所提高。重视对后进生的帮扶工作，重视对随班就读学生的个别化教育工作，健全档案，制订辅优补差计划，提出转变措施，定期进行动态分析，切实做好转化工作。

措施：①期中、期末考试后各教研组组织一次专题质量分析。②组织一次优秀教学反思的展示，推广教师的成功教学经验。③每次教研活动认真记录，期末及时总结。④积极参加各类比赛，为学优生提供锻炼的平台，对学困生认真补缺，期末配合工会做好“手拉手“活动小结。

（二）加强教研组长队伍建设，促进教师专业成长

教研组长肩负着学校教学，教研和教改重担，在教育教学活动中，教研组长有着举足轻重的作用。他们是校长教育科研思想的落实者，是本学科教学活动的组织者。在很大程度上，教研组长的观念决定着一所学校某门学科发展方向，教研组长的科研水平决定着一所学校教研的高度，教研组长的领导能力决定着一所学校课程改革的力度。因此，加强教研组长队伍建设，培养和造就一批高素质的教研组长为核心的教师骨干人才，是学校师资队伍建设的当务之急。

要求：①建立一个良好的教研组长培养的机制，给教研组长的成长提供一个广阔的空间和良好的氛围，让他们在不同的范围上公开课和展示课，介绍教学方面的经验和做法。积极创设外出学习的机会。最大限度地发挥教研组长在学校教学和教改中的作用。②以学习代训的方式提高教研组长队伍建设，定期开展教研组长会议，了解在教学科研方面的情况，根据活动开展情况，教导处及时调整工作思路。③各个教研组在教研组计划中确立研究专题，围绕专题有系列性地开展活动，做到有计划、有组织、有宣传、有记录，条件成熟的可以有一次对外的展示活动。   

措施：①观念培训：提升教研组长的素质，首先要改变教研组长的观念，通过培训使教研组长正确认识自己的角色功能，了解新的教育教学理念和组织管理思想。当然，观念的转变是一个漫长的过程，不是一朝一夕能完成的，需要长期的不断强化，但通过培训可以促进教研组长观念的转变。②技能培训：教研组长不仅需要观念的改变，而且更需要业务和工作方法的指导。根据教研组长的角色定位，拟从以下几个方面强化教研组长的技能：一是计划的理解与制订。二是专业提升的技能。三是组织沟通的方法。

（三）推进校内自主视导活动，促进学校教育教学质量的全面提高

为推进教研组建设，发挥教研组长作用，挖掘教师工作中的闪光点，寻找工作中缺漏与不足，共同研究、寻找对策，在原自主视导工作的基础上，本学期继续推进此项工作。

（四）为教师专业化发展搭建平台，组织好校内教学奖赛，鼓励教师积极参与。

（五）加强和丰富学校学校的特色项目建设

1、规范拓展课的实施工作。加强检查及资料积累工作，为下一轮课程的开展奠定基础。

2、充分利用外教资源，推进英语教学。

向阳小学教导处 

2010年9月1日