向阳小学2010学年第一学期政教处工作总结

向阳小学2010学年第一学期工作总结

政教处工作总结

本学期政教处从学校和学生思想实际出发，加强学生思想道德建设，坚持以德育人。努力营造良好的道德环境，着力提高学生的道德素质。

一、进一步加强学生思想品德的教育。

本学期，我们抓住有利的时机，紧密结合形势，挖掘出德育教育的内涵，进一步加强学生的思想品德教育，结合上海世博会的隆重开幕，大力对学生进行“讲文明，树新风”的品德教育，并且抓住学雷锋纪念日，在学生中广泛开展各种活动，增强了学生和老师爱师、爱生、爱班、爱校、爱国的情谊，激发了学生的民族意识和责任心。教育是一种责任，更是一项事业，我们要求老师在与学生的接触中时时处处要注意自己的师德修养，教师是学生的一面镜子，学生无时无刻不在对着这些镜子学习做人。

二、着力培养深厚的师生感情。

品德不良的学生，担心别人看不起自己，对别人有戒心，有敌意，他们往往会认为教师有偏心，厌弃自己。由此，他们会对教师抱着沉默，躲避，怨恨等态度，不肯接爱教师的教育。因此，教师要注意情感的培养，亲近他们，真诚地关心他们，用感人的事例和深刻的道理教育他们，入情入理才能入心，使他们听得进，记得住，想得深，改得快。

三、保护自尊心，培养集体荣誉感。

自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点，努力上进的动力。教师如果无视他们的自尊心，一味批评，指责。他们就容易表现出“破罐破摔”的态度和对立的情感。因此，矫正学生不良品德，一定要重视学生的自尊心的培养。善于发现他身上的闪光点和细微的进步，及时给予肯定，鼓励、赞扬，在活动中启发他们意识到自己是集体的一员，自己的一举一动直接影响着集体的荣誉，促使他们珍惜集体的荣誉，鞭策他们管住自己，抑制自己的不良品德行为。

四、针对学生的个别差异，采取灵活多样的教育措施。

矫正学生的不良品德，既要注意他们的一般特点，又要针对他们的个别差异，有的放矢的进行教育，不能一锅煮，一刀切，针对不同学生的个性特点，进行因材施教。

为了因材施教，教师必须常用接近这些学生，和他们交朋友，深入调查研究，了解他们的家庭和个人一贯表现等方面的情况，细致分析他们的个性特点，选择有效地教育方法，做到一把钥匙开一把锁。只有这样，才能打开他们的心灵之窗，促使其品德向好的方面转化。

五、强化校规，制定班规。

对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知感情出发，按照先入为主的规律，向同学们宣读《向阳小学一日常规》以及学校的规范。要求各班级根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习，讨论。对学生进行文明礼仪，常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规，礼仪之烙印。尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，通过开学初扎扎实实的养成教育，可指导学生熟悉校纪班规。多数学生能够在教师的提醒引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。

六、运用激励机制，深化养成教育。

学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生，不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，还要通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。在学生进行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式，以表扬为主要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之喜。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。

总之，一个学期以来，为了切实做好学校的德育工作，从多方面做出了努力，采取了多种行之有效方法，也做出了一定的成绩，但离学校的要求还有距离，德育处将认真反思，总结经验，争取下个学期的德育的工作做的更好。

松江区向阳小学政教处

2011年1月10日