吃放心食品 保师生健康
2016年3月16日中午，上海松江区向阳小学总务处马如成主任，组织食堂后勤人员参加2015学年第二学期食堂食品安全和卫生知识培训学习。 大家一起主要学习了食堂安全卫生管理制度、原材料采购验收、加工操作过程、食品留样、储存、粗，细加工、专间操作、餐用具消毒、个人卫生等，进货索证等，认真学习了新的“食品安全法”采用先购先用，学习了餐饮具的消毒方法，强化了晨，午检制度，建立了预防食物中毒预案和措施，向“天天处理、天天整合、天天清扫、天天规范、天天检查、天天改进”的6T管理迈进，逐步改善...
围绕中心工作 提高教学质量
——向阳小学2015学年第二学期毕业班教师会 为了扎实做好毕业班教育教学工作，提高教育教学质量，3月4日下午，向阳小学召开了五年级毕业班任课教师工作会议。校领导班子成员，教务处主任以及毕业班任课教师参加了本次会议。 会议由分管教学副校长教导主任戚仁凯主持，他对全体五年级教师提出要求：一、教师们要有信心，毕业班是学校对外的窗口，每个教师要有竞争意识。二、要转变思想观念，重视学生的思想，心理教育，有效、正确地疏导学生所面临的压力，真正走进学生的内心，俯下身子进行平等交...
明确组长管理责任 提高教育教学质量
——向阳小学2015学年第二学期教研组长、备课组长会议 为进一步加强教研组的建设，提升各教研组的教研水平，发挥教研组长在学校日常教学教研中的引领作用，3月11日下午，向阳小学召开了教研组长及集体备课组长会议。戚仁凯副校长参加了会议。 会上，首先对上学期学校教学质量进行了全面分析，总结了优点，找出了不足，回顾了上学期各教研组工作的整体情况，然后与全体教研组长一起学习了《教研组长工作职责》，针对今年学校教研组工作的精细化管理提出了明确要求，要求教研组长...
与春天握手 携快乐同行
向阳小学2015学年第二学期佘山月湖雕塑公园春游活动 2016年3月14日向阳小学举行了以“与春天握手，携快乐同行”为主题的2015学年第二学期佘山月湖雕塑公园校外素质实践活动，1700多名师生参加了此次活动。 绿叶红花春意浓，自从进了佘山月湖雕塑公园，同学们在导游和班主任的带领下玩了一个又一个有趣又快乐的项目，震撼激烈的跳跳云，新鲜勇敢的攀网，高大惊悚的老巨木树屋等，阵阵尖叫声此起彼伏，同学们玩得忘乎所以。 快乐的时光总是短暂的，同学们在玩中学会了尝试、学会了勇敢，此次...
家长走进课堂 合力关注教育
2015学年第二学期一二年级家长开放日之一活动简讯 向阳小学紧紧围绕教育局2016年工作要点,基于课程标准的教学与评价，也为了全面贯彻落实小学一二年级“零起点”教学，2016年3月11日上午，向阳小学德育处举行了“家长走进课堂，合力关注教育”为主题一二年级家长开放日活动，向阳小学一二年级共一年级11个班级，每个班级1/4的家长参加此次家长开放日活动。 这次开放日展示的是一二年级的语文、数学、英语3门课程，上课铃声一响起，家长们与孩子们井然有序地一同坐在课堂里聆听了语数英...
面向全体学生 综合语言运用
3月8日，细雨纷飞，区教师进修学院教研员张老师莅临我校。姚丽、李婧和赵璐三位老师分别展示了公开课。我校教导戚主任和张老师分别听取三位老师的公开课并展开研讨。 研讨会上，张老师对三位执教者的课堂进行精彩点评：首先，姚丽老师这堂公开课以复习本模块重点内容为宗旨，以Kitty’s Birthday为线索，设计了三个不同的场景，分别为At home, On the way以及In the park，在三个不同的场景中插入本模块三个单元的重点句型和词汇，以教师引导为辅，以学生练习为主，对本模块三个单...
不同年级 不同的课堂
3月9日中午，向阳小学数学教研组，组织一年级和五年级全体数学教师在三楼会议室，参加校级青年教师课堂展示活动研讨会。本次活动由教导处副主任穆世武主持。 整个活动包括2节课的现场展示，各备课组数学教师，与课堂实践相结合的主题教研活动作的评课意见。大家在一种充实、高效，又相对轻松地氛围中进一步学习和实践了不同年级的不同教学模式。本次活动的顺利举行，不仅得到了广大数学老师的支持，也体现了数学教研组团结协作的精神。上课展示的青年教师有一年级张丽和五年级朱小波老师，在这次活动中不仅得到了整个数学教研组...
增强课堂氛围 提高英语兴趣
3月2日，我校二年级组邓翠翠老师展示了一节《What can you hear？》的公开课，全校英语老师参与听课。 邓翠翠老师以新课程标准为理念指导，先从一首歌《Here it comes》带着同学们认识交通工具，再由对声音的辨别引入课题：《What can you hear？》，邓翠翠老师亲切的教态，丰富的表情，生动的情境创设，深受学生们的喜爱。本次活动以“Listen！What can you hear?问，I can hear…答”，展开一系列的口语交流活动，自始至终以学生为中心，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生感受到他们是这...
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